La organización 'Movimiento contra la Intolerancia' publica su manifiesto escolar para celebrar este día Internacional para recordarnos que “la Intolerancia es el marco mental, la raíz de donde brotan actitudes sociales, políticas, económicas o culturales, y conductas que perjudican a grupos o personas dificultando las relaciones humanas. Se podría, en consecuencia, definir como todo comportamiento, forma de expresión o actitud que viola o denigra los derechos del prójimo, o invita a violarlos o negarlos.”Manifiesto escolar del 'Día Internacional para la Tolerancia'
miércoles, 16 de noviembre de 2011
La organización 'Movimiento contra la Intolerancia' publica su manifiesto escolar para celebrar este día Internacional para recordarnos que “la Intolerancia es el marco mental, la raíz de donde brotan actitudes sociales, políticas, económicas o culturales, y conductas que perjudican a grupos o personas dificultando las relaciones humanas. Se podría, en consecuencia, definir como todo comportamiento, forma de expresión o actitud que viola o denigra los derechos del prójimo, o invita a violarlos o negarlos.”
Guía de derechos y responsabilidades de las familias andaluzas en la educación
sábado, 3 de septiembre de 2011
La Consejería de Educación ha elaborado unas Orientaciones y Guías de Derechos y Responsabilidades de las familias andaluzas en la educación que pretende una mayor corresponsabilidad de las mismas en la educación de sus hijos e hijas. Está demostrado que la implicación de padres y madres en la educación garantiza un mayor progreso y éxito escolar.
Con este objetivo se han elaborado y editado tres folletos explicativos destinados a las familias cuyos hijos e hijas estén escolarizados en Infantil 0-3 años, Infantil y Primaria ySecundaria que serán repartidos en los centros públicos andaluces a las familias de estas etapas educativas al inicio del curso escolar 2011-2012:
Guía de Derechos y Responsabilidades Secundaria
En ellas encontrarán pautas y sugerencias para mejorar la educación de sus hijos e hijas, así como información sobre algunos de los servicios que pone a su disposición el sistema educativo andaluz para el desarrollo de su labor educadora. El material contiene:
- Características generales de cada etapa educativa: cómo soy, qué necesito, quién me lo puede proporcionar.
- Recomendaciones para fomentar su afición por la lectura y las ciencias.
- Cauces de comunicación con las familias: direcciones, teléfonos, horarios de tutorías….
- Recomendaciones para fomentar su afición por la lectura y las ciencias.
- Cauces de comunicación con las familias: direcciones, teléfonos, horarios de tutorías….
Se pretende que estas Guías sean un importante recurso educativo que pueda ser utilizado como material de debate y reflexión para toda la comunidad educativa.
Libro del mes: El fracaso escolar en España
lunes, 29 de agosto de 2011
Está escrito por Mariano Fernández Enguita, Luis Mena Martínez y Jaime Riviere Gómez.
El fracaso escolar en España es un problema bien conocido y estudiado. Este libro pretende avanzar en su comprensión, insistiendo en los procesos que llevan a la situación final de abandono prematuro y centrando el análisis en la situación, la trayectoria y los discursos de los jóvenes que son considerados fracasados escolares.
Para ello recopila las cifras disponibles, analiza la influencia de factores externos, y se detiene en la trayectoria escolar y en la forma de entender su propio abandono de quienes lo han hecho prematuramente.
Se hace una reflexión que intenta recoger las múltiples dimensiones necesarias para explicar el fracaso y el abandono prematuro, que van desde las nuevas coordenadas de la educación en la sociedad de la información a las dinámicas internas y los instrumentos del sistema escolar, pasando por las grandes fracturas sociales y la tendencia a la desvinculación generalizada de los adolescentes respecto de la institución educativa.
Instrucciones sobre el tratamiento de la lectura 2011-12
viernes, 26 de agosto de 2011
Las presentes instrucciones tienen por objeto desarrollar el tratamiento de la lectura en segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y educación secundaria de los centros docentes públicos.
Su finalidad es la de contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo adecuado a su edad de la competencia en comunicación lingüística, asi como fomentar el hábito y el placer de la lectura y la escritura.
Los objetivos son los siguientes:
a) Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategias que les permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y manejar distintos soportes y textos.
b) Mejorar el desarrollo del hábito lector y potenciar la mejora de la competencia lectora desde todas las áreas, materias y, en su caso, ámbitos del currículo, teniendo en cuenta las especificidades de cada una de ellas.
c) Contribuir a la sistematización y coherencia de las prácticas profesionales que, en relación con la lectura y la escritura, se desarrollan en los centros docentes, así como favorecer su integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas y materias del currículo.
d) Potenciar la utilización de las bibliotecas escolares como centros de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.
e) Favorecer que el desarrollo de la competencia lectora se convierta en elemento prioritario y asunto colectivo de los centros docentes, del profesorado, del alumnado, de las familias y de la comunidad.
f) Potenciar la actualización y la formación del profesorado para que contribuyan, de manera relevante, al mejor desarrollo de la competencia lectora y del hábito lector en el alumnado.
Los centro educativos andaluces modernizarán sus redes de telefonía y conexión a Internet para impulsar la Escuela TIC 2.0
Burladero 2.0
lunes, 22 de agosto de 2011
Bajo el amparo de una de las principales redes sociales del momento como es @Twitter, tomaba la alternativa el hashtag #TorosMLG de la mano de @navarroarias como padrino y @fjcristofol como testigo.
Con el pasodoble 'Pan y toros' como banda sonora hemos acudido puntuales cada tarde para contar, algunas veces con auténtica resignación cristiana, lo que ocurría en una plaza de toros que sueña ya con tardes mejores.
Resulta paradójico que dos mundos tan opuestos como son el de las redes sociales y el mundo del toro se hayan podido dar la mano en una conjunción casi perfecta. Mi visión puede resultar poco objetiva pero parece que los datos me respaldan ya que tal y como informaba esta misma mañana @fjcristofol #TorosMLG ha estado en el top 10 de los TT's en #Málaga.
Pero todo movimiento 2.0 requiere del apoyo social de un grupo humano que se encargue de darle vida y dotarlo de credibilidad. En el caso de #TorosMLG estos condicionantes se han visto reflejados en una participación constante y diaria donde más de una decena de twitteros tarde tras tarde han ocupado su sitio en el 'Burladero 2.0' de la plaza de toros de #lamalagueta.
@Eu_abelenda,@CurroTroya, @doloreslobillo, @absioke, @Pablo_Cobos, @JGonzaloLeon, @Jmrulo y @asierpardo son tan sólo algunos de los nombres de aquellos aficionados que han hecho posible que #TorosMLG haya abierto una ventana al mundo del toro para todos aquellos aficionados de dentro y fuera de nuestra provincia.
Pero #TorosMLG no cierra sus puertas tras la #feriademalaga. #Málaga viene reivindicando desde hace algún tiempo un mayor número de festejos a lo largo de todo el año, aumento que a lo mejor pasa por un cambio de tercio en la gestión de #lamalagueta, quién sabe. Pase lo que pase lo seguiremos contando en #TorosMLG.
No se lo digas a mamá
miércoles, 17 de agosto de 2011
El colectivo de abuelos y abuelas está desempeñando hoy en la sociedad un papel de extraordinaria relevancia. Su tiempo, su saber, su generosidad, su dedicación y su afecto están tejiendo un manto salvador que protege la vida de las familias.
Los abuelos y los nietos son aliados naturales
Los abuelos y abuelas lanzan un puente de amor que salva el abismo generacional entre sus nietos y ellos. ¿Qué tienen en común un niño de 5 años y un anciano de 75? El puente por el que transita la relación es el afecto, es la ternura. Josefina Aldecoa en su libro “Confesiones de una abuela” dice que “los nietos y los abuelos son aliados naturales”.
La incorporación de la mujer al mundo del trabajo, las exigencias laborales de ambos cónyuges, el aumento de las separaciones y divorcios, la jubilación anticipada, la duración y profundidad de la crisis que estamos viviendo, la prolongación de la vida que hace que ahora, con sesenta años, se pueda considerar joven a una persona, la progresiva complejidad de las ocupaciones infantiles… han hecho cobrar una importancia decisiva a los abuelos y a las abuelas.
El tiempo del que no disponen los padres y las madres para compartir con los hijos e hijas, está en las manos de los abuelos y abuelas que han dejado ya sus trabajos y disponen de un arsenal inagotable de horas. Podrían dedicarlas al descanso, a la diversión, a la formación, a los viajes, pero frecuentemente hacen entrega de ellas a sus nietos y nietas.
La responsabilidad educativa que se les encomienda es, a veces, excesiva. Se les exige que sean los auténticos educadores y educadoras dada la imposibilidad que los padres tienen para hacer frente a sus obligaciones. No debería ser así. A los abuelos solo se les puede pedir (y eso es mucho) que sean abuelos. Es sabido que hoy hay muchos hijos huérfanos de padres “vivos” (en el doble sentido de que no han muerto y de que disfrutan alegremente de la vida)..
Los abuelos y abuelas se han convertido en taxistas, cocineros, canguros, sastres, profesores, guardaespaldas, prestamistas, peluqueros, entrenadores, payasos, malabaristas, cantantes, cuentacuentos, animadores, jardineros, cuidadores de mascotas, enfermeros…Y todo ese pluriempleo sin cobrar un euro. Es más casi expresando gratitud porque así pueden estar más tiempo con sus nietos y con sus nietas.
¿Quién no oído alguna de estas frases con más frecuencia de lo que quizá recuerde?
- El niño está con los abuelos durante el fin de semana.
- Los lleva al colegio el abuelo porque tiene coche y le gusta madrugar
- Con la abuela repasa las tareas cuando vuelve del Colegio
- Está comiendo en casa de la abuela porque tiene una mano estupenda para la cocina…
-Tenemos una cena y los niños se quedan con los abuelos
- La niña hace ballet y la lleva y trae su abuelo, porque con nuestros horarios de trabajo sería imposible
- Los lleva al colegio el abuelo porque tiene coche y le gusta madrugar
- Con la abuela repasa las tareas cuando vuelve del Colegio
- Está comiendo en casa de la abuela porque tiene una mano estupenda para la cocina…
-Tenemos una cena y los niños se quedan con los abuelos
- La niña hace ballet y la lleva y trae su abuelo, porque con nuestros horarios de trabajo sería imposible
¿Quién no ha visto a un abuelo empujando el cochecito de su nieto o de su nieta con una sonrisa dibujada en la cara? ¿Quién no ha visto sentado en un banco de un parque a una abuela con los ojos fijos en el tobogán por el que se desliza su nieto? ¿Quién no ha visto a un abuelo pagando el helado que espera dando brincos el nieto que se cuelga de su brazo?
Ya sé que se puede meter en un saco a todos los abuelos y las abuelas como si todos y todas fueran iguales. Hay abuelos que piensan que ésta es su hora y no quieren saber nada de nadie. Y menos de un mocoso que requiere su atención de forma permanente. Y hay abuelos que sienten el placer de ayudar a sus hijos y que rejuvenecen al sentirse útiles haciéndose cargo de sus “nuevos retoños”.
Conozco a abuelos que se han hecho cargo de los nietos no durante un fin de semana o durante un viaje sino de forma permanente, ya que los padres no han podido seguir pagando el alquiler de la casa que tenían alquilada. Conozco abuelos y abuelas que se hacen cargo de los nietos para que los padres puedan disfrutar de unas vacaciones “en plan de novios” o para que puedan aceptar un trabajo que requiere una dedicación especial.
Pero lo más admirable es la actitud con que los abuelos se hacen cargo de esas responsabilidades y de esa dedicación tan exigente. Yo tengo un ejemplo bien cerca. Siempre me maravilla la actitud de la abuela de mi hija Carla que, después de pasar un día entero con ella no solo no se queja o no hace gala del esfuerzo que ha requerido su permanente dedicación, sino que dice con un entusiasmo admirable:
- Lo que he disfrutado hoy de la niña.
La editorial Graó ha publicado hace unos meses un libro que se titula, con expresión que muestra la gran complicidad existente entre nietos y abuelos, “No se lo digas a mamá”. En este delicioso libro quince abuelos y abuelas, preocupados por la educación, nos cuentan sus vivencias en lo que concierne a la relación con sus nietos y nietas. En él se dice que “·los abuelos y abuelas son la voz de la trayectoria vital y educativa seguida por la familia”.
No solamente hay que reconocer la inestimable ayuda que prestan. Hay que pensar también en la transmisión de cuentos, canciones, vivencias que a través de su relación brindan a los niños.
Pienso en todo el caudal de inmensas riquezas que los abuelos y abuelas podrían aportar en las escuelas. Vivian Gussin Paley nos ofrece un hermoso ejemplo en su pequeño y delicioso libro “La niña del lápiz marrón”. La abuela de Reeney acude a la escuela a contar historias y a trabajarlas con la profesora.
En la escuela de la vida el currículo que pueden ofrecer los abuelos, no solo a sus nietos sino a los niños en general es de una gran importancia. Los niños hacen preguntas sin cesar y los abuelos son un libro abierto lleno de respuestas. Un abuelo es una biblioteca andante.
Venerar a los abuelos y abuelas es una estrategia educativa importante porque supone reconocer el valor de la experiencia. En una época en la que el valor de la infancia y de la juventud se han hecho preponderantes, está bien establecer este contrapeso ético.
Creo que la sociedad le debe un tributo de gratitud, de admiración y de afecto a los abuelos y a las abuelas Hoy se han convertido en piezas indispensables de la sociedad. Sin ellos la vida sería más difícil y más triste.
Fuente: Miguel Ángel Santo Guerra
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